Teaching english as a foreign language through experiencie and play

Abstract

Este trabajo de fin de grado consiste en el desarrollo de una Programación Didáctica Anual para el aprendizaje del inglés como lengua extranjera dirigida a alumnos de cinco años (tercer curso de Educación Infantil) habiendo servido como marco de referencia mi experiencia en el centro Adela Abrines, situado en el barrio de Aluche (Madrid), en el cual he podido desarrollar mis prácticas curriculares intensivas durante estos cinco meses finales de carrera como ayudante de la profesora especialista de inglés.

Para ello, se ha dividido el trabajo en dos partes diferenciadas, una teórica y otra práctica. La primera tiene como finalidad fundamentar teóricamente toda nuestra programación didáctica destacando: los principios pedagógicos sobre los que se sustenta, algunas teorías relacionadas con el aprendizaje de una segunda lengua extranjera, la metodología, los recursos y tipos de actividades necesarios para ser llevada a cabo. En esta parte se destacará también el sistema de evaluación, las diferentes medidas de atención a la diversidad, así como las actividades curriculares complementarias.

En la parte práctica del trabajo se presentan quince unidades didácticas (una desarrollada en mayor profundidad denominada: The Gruffalo) que siguen como principal hilo conductor el aprendizaje de la lengua inglesa desde una perspectiva innovadora intentando poner recursos como el aprendizaje experiencial y el juego como centro de la acción didáctica, todo ello atendiendo al marco legislativo español vigente.This final degree project consists of the development of an Annual Syllabus from the English teacher perspective addressed for five-year-old students (third year of Early Childhood Education) having served as a frame of reference my experience in the Adela Abrines center, located in the neighborhood of Aluche (Madrid), where I have been able to develop my intensive curricular practices during these five months as an assistant to the English specialist teacher. For this purpose, the work has been divided into two different parts, one theoretical and the other practical. The first one has the main purpose of providing a theoretical basis for our didactic program, highlighting: the pedagogical principles on which it is based, some theories related to the learning of a second foreign language, the methodology, the resources and types of activities necessary to be carried out. This part will also highlight the evaluation system, the different measures of attention to diversity, as well as the complementary curricular activities. In the practical part of the work, fifteen didactic units are presented (one developed in greater depth called: The Gruffalo) which follow as main thread the learning of the English language from an innovative perspective trying to put resources such as experiential learning and the game as the center of the didactic action, all of this considering the current Spanish legislative framework.