El juego en el desarrollo infantil.

Abstract

El juego es un elemento clave del psiquismo infantil. Tiene un papel fundamental en el desarrollo de la creatividad, favoreciendo la adaptación social y cultural. Además, posibilita la expresión del inconsciente, ya que la plasticidad de la actividad lúdica permite a los niños plasmar en ella sus conflictos mediante el proceso de simbolización. Esto hace del juego una gran herramienta terapéutica que permite a los analistas acceder al inconsciente de los niños y poder trabajar con ellos a un nivel adaptado a su desarrollo. Los objetivos de este trabajo consisten en mostrar la importancia del juego en el desarrollo durante la infancia y exponer las características del juego como herramienta terapéutica. Para su realización, se ha llevado a cabo una revisión bibliográfica del concepto de juego en la teoría psicoanalítica, en concreto de los tres autores más representativos del psicoanálisis infantil: Melanie Klein, Anna Freud y Donald W. Winnicott. En base a esto, se han expuesto las características del juego patológico presentándolo en relación con el desarrollo evolutivo y se han explicado las características del juego libre como herramienta de intervención y evaluación.Playing is a key element of the infantile psyche. It has a fundamental role in the development of creativity, favoring social and cultural adaptation. In addition, it enables the expression of the unconscious, since the plasticity of play activities allows children to express their conflicts through it, thanks to the process of symbolization. This makes playing a great therapeutic tool that allows analysts to access the children's unconscious and be able to work with them at a level that's adapted to their development. The objectives of this project are to show the importance of play in development during childhood and to expose the characteristics of play as a therapeutic tool. Based on this, the characteristics of pathological play have been exposed, presenting it in relation to evolutionary development; also, the characteristics of free play as an intervention and evaluation tool have also been explained.