La presencia de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en las universidades y en las escuelas de negocios españolas

Abstract

INTRODUCCIÓN

La comunicación que aquí se presenta recoge los resultados de una investigación impulsada en el marco de la Cátedra de Ética Económica y Empresarial de la Universidad Pontificia Comillas. El propósito es conocer en qué medida las instituciones españolas de educación superior, firmantes de distintos compromisos por el Bien Común, se están involucrando en el impulso de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, acuerdo transnacional auspiciado por Naciones Unidas, evaluando el avance dieciocho meses después de su firma.

JUSTIFICACIÓN

En Septiembre de 2015 un total de 192 países firmaron en Nueva York un compromiso conjunto para trabajar por mejorar el mundo en el que vivimos. Tras un largo periodo de consultas, se acordó establecer una agenda a 15 años vista que incluía la definición de 17 objetivos por los que trabajar para un desarrollo más sostenible para todos los habitantes del planeta.

Con el propósito de medir el desempeño en la consecución de metas concretas asociadas a cada objetivo, se definieron hasta 169 indicadores que debían permitir mostrar hasta qué punto se han involucrado de forma eficaz los diferentes agentes políticos, económicos y de la sociedad civil.

Desde entonces, se vienen sucediendo planteamientos estratégicos para alcanzar los objetivos marcados, compaginando el trabajo individual con propuestas en equipo que se impulsan a través de la colaboración entre las partes. Una labor que responde al llamamiento global que realizan con frecuencia grandes líderes mundiales, como es el caso del Papa Francisco, quien, junto a otros referentes mundiales, aboga por un mundo más justo, más igualitario, más cuidadoso con la naturaleza y, en definitiva, más sostenible.

En línea con los esfuerzos descritos, el Pacto Mundial viene liderando la búsqueda de consenso en un foro multistakeholder pero principalmente orientado a empresas. Se pretende así dinamizar un espacio para compartir experiencias y hallar nuevo conocimiento sobre algunos objetivos concretos que se amplían cada año. En él participan, además de organizaciones empresariales, instituciones académicas y organizaciones del Tercer Sector interesadas en impulsar alianzas colaborativas.

Por lo que respecta a las instituciones académicas, no es ésta la única manera de hacer explícito el compromiso con el Desarrollo Sostenible. También instituciones firmantes de los Principles for Responsible Management Education (PRME) vienen centrando esfuerzos por dar visibilidad en sus reportes al trabajo que realizan para fomentar la sostenibilidad en sus centros. Y lo hacen poniendo el foco a dos niveles: ad intra, mediante la gestión interna, y ad extra, a través de la formación, la investigación y las diferentes actuaciones de extensión universitaria que cada vez más se vienen desarrollando en colaboración con organizaciones del Tercer Sector y con otros agentes sociales.

Se cruzan así los puntos cardinales de lo que se denomina la Responsabilidad Social Universitaria con el compromiso por los ODS, a resultas del cual las universidades y escuelas de negocios vienen rindiendo cuentas a través de distintos informes y memorias, no integrados hasta la fecha. Ello a pesar de la iniciativa puesta en marcha en España y Portugal para impulsar un modelo de reporte que fusione los Objetivos de Desarrollo Sostenible con los PRME a través de una matriz de indicadores mixtos que permitan responder al tiempo a los correspondientes objetivos y principios.

INTRODUCTION

The communication presented here reflects the results of a research carried out within the framework of the Chair of Economic and Business Ethics of the Universidad Pontificia Comillas. The purpose is to know to what extent the Spanish institutions of higher education, signatories of different commitments for the Common Good, are being involved in the promotion of the Sustainable Development Goals, a transnational agreement sponsored by the United Nations, evaluating the progress eighteen months after his signature.

JUSTIFICATION

In September 2015 a total of 192 countries signed a joint commitment in New York to work oon the improvement of our world. After a long period of consultations, it was agreed to establish a 15-year agenda that included the definition of 17 goals for working towards a more sustainable development for all the world's inhabitants.

In order to measure performance in achieving specific goals associated with each objective, up to 169 indicators were defined that should show how effectively the different political, economic and civil society actors have been involved.

Since then, strategic approaches have been developedto achieve the goals, combining the individual work with associated proposals that are promoted through the collaboration between the parties. A task that responds to the global call often made by great world leaders, as is the case of Pope Francis, who, together with other world leaders, advocates a world that is more just, more egalitarian, more careful with nature and, ultimately , more sustainable.

In line with the efforts described, the Global Compact has been leading the search for consensus in a multistakeholder forum, but mainly corporate oriented. The aim is to stimulate a space to share experiences and find new knowledge on some concrete objectives that are extended each year. It includes, in addition to business organizations, academic institutions and organizations of the Third Sector interested in promoting collaborative alliances.

As far as academic institutions are concerned, this is not the only way to make explicit the commitment to Sustainable Development. Furthermore, institutions that have signed the Principles for Responsible Management Education (PRME) have been focusing their efforts on making their reports visible to the work they do to promote sustainability in their centers. And they do this by putting the focus on two levels: ad intra, through internal management, and ad extra, through training, research and the various university extension actions that are increasingly being developed in collaboration with organizations from the Third Sector and with other social partners.

The cardinal points of what is called University Social Responsibility are crossed with the commitment by the ODS, as a result of which universities and business schools are accountable through different reports and reports, not integrated to date. This despite the initiative launched in Spain and Portugal to promote a reporting model that fuses the Sustainable Development Objectives with the PRME through an array of mixed indicators that allow time to respond to the corresponding objectives and principles.