Percepción de los futuros profesores sobre la honestidad docente. Una reflexión sobre la moralidad de la enseñanza

Abstract

Este estudio parte del análisis cualitativo de las respuestas que 49 estudiantes del último curso de Educación Infantil y Educación Primaria de la Universidad Pontificia Comillas han dado a la pregunta qué significa ser un docente honesto y analiza posteriormente cómo promover la honestidad docente en los programas de formación de profesores.

This study starts from the qualitative analysis of the answers that 49 students of the last year of Infant Education and Primary Education of the Universidad Pontificia Comillas have given to the question what it means to be an honest teacher and later analyzes how to promote the teacher's honesty in the training programs of teachers.