programación didáctica para 2º curso de educación infantil (4 años)

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado presenta una Programación General Anual dirigida a alumnos del segundo curso de Educación Infantil desde la perspectiva de la profesora especialista en inglés. Por tanto, la programación sigue un enfoque de Enseñanza de inglés como lengua extranjera (TEFL, en sus siglas en inglés), elaborada usando como referencia los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de las áreas del Decreto 17/2008, y el marco proporcionado por la Escala Global del inglés (Global Scale of English) para fijar los objetivos del idioma. Hay dos grandes partes en las que está dividido el trabajo. La primera recoge el contexto del centro escolar donde se desarrolla la propuesta, al igual que las metodologías, marco teórico y objetivos, contenidos y criterios de evaluación trabajados. También están detallados aspectos como los recursos y actividades, el trabajo con las familias, las medidas de atención a la diversidad y las actividades complementarias. La segunda parte presenta doce Unidades Didácticas en las que se refleja de forma práctica lo recogido en la primera parte del trabajo. En ellas se encuentran los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de cada unidad. Este trabajo tiene como hilo conductor el aprendizaje basado en cuentos como metodología principal para la enseñanza del inglés en Educación Infantil. Se seleccionarán una serie de cuentos con los que se introducirán los contenidos de cada unidad, conectando con los intereses y motivaciones de los niños. El objetivo es enfocar el aprendizaje de la lengua extranjera de forma lúdica y natural.

This End of Degree Project presents an Annual Syllabus addressed for second of Early Childhood Education students from the perspective of the English teacher. Therefore, the syllabus follows a TEFL (Teaching English as a Foreign Language) approach, using the objectives, contents and evaluation criteria from the three main areas of the Decreto 17/2008 and the language framework provided by the Global Scale of English (GSE) as a reference to its elaboration. There are two main parts in which this work is divided. The first part gathers information about the school center’s context in which this project is developed, as well as the methodologies, theoretical framework and objectives, contents and evaluation criteria that are used. Other aspects that can be found in this part are the resources and activities, family collaboration, attention to diversity measures and complimentary activities. The second part presents twelve Didactic Units where the first part of the project is gathered and put into practice. In here, the objectives, contents and evaluation criteria for each unit is detailed. This project has story-based learning as its common thread and main methodology for teaching English in Early Childhood Education. A variety of stories were selected to introduce the contents of each unit, connecting with the interests and motivations of the students. The objective is tackling the learning of a foreign language with a ludic and natural approach.