La autopercepción de la competencia digital en los docentes: variaciones tras el confinamiento

Abstract

El estudio que presentamos analiza el punto de partida del profesorado español y europeo respecto a las actitudes y niveles formativos en TIC, así como las posibles variaciones tras la irrupción de la pandemia. Para ello se han comparado los datos TALIS 2018 junto a los datos que arroja el Plan de Acción de Educación Digital 2021-2027.

The study that we present analyzes the starting point of Spanish and European teachers regarding attitudes and training levels in ICT, as well as the possible variations after the outbreak of the pandemic. For this, the TALIS 2018 data has been compared with the data provided by the Digital Education Action Plan 2021-2027.