Proyecto de innovación educativa

Abstract

El trabajo que se desarrolla a continuación es un proyecto de innovación educativa basado en la metodología de Aprendizaje y Servicio (ApS). Se llevará a cabo en dos poblaciones: la escuela ordinaria y el aula hospitalaria. La necesidad de los alumnos hospitalizados de un ajuste socioemocional con la situación adquirida exige un contacto con la realidad de origen, el aula ordinaria. Este proyecto busca fomentar la relación entre alumnos de ambos entornos a través de un intercambio de correspondencia basado en lecturas compartidas. De esta manera, se favorecerá el ajuste socioemocional de los niños hospitalizados al mismo tiempo que la empatía y el compromiso social de los alumnos del aula ordinaria. La metodología ApS permite a los alumnos aprender reconociéndose como ciudadanos activos capaces de mejorar su entorno. El proyecto está planteado para llevarse a cabo a lo largo de un curso escolar. Se fundamenta en una combinación de literatura infantil, reflexión y diálogo, empleando técnicas como el enfoque DIME de Aidan Chambers y las tertulias literarias dialógicas de Ramón Flecha. Además, se incorpora una dimensión espiritual, reconociendo la necesidad de cuidar el desarrollo interior del niño. Las lecturas seleccionadas, que tienen un alto valor literario y transformador, inspirarán el contenido de las cartas. Actualmente existe una necesidad de conectar lo académico con la realidad, diseñando situaciones de aprendizaje significativas para el alumno y valiosas para la sociedad. Este proyecto pretende contribuir a una educación centrada en el alumno y comprometida con las necesidades sociales.

The following work presents an educational innovation project based on the ServiceLearning (SL) methodology. It will be implemented across two settings: a mainstream school and a hospital classroom. Hospitalized students often require socio-emotional adjustment to their new circumstances, which calls for a connection with their original reality—namely, the mainstream classroom. This project aims to foster relationships between students from both environments through an exchange of letters inspired by shared literary readings. In this way, the socio-emotional well-being of hospitalized children will be supported, while empathy and social commitment are developed among students in the mainstream setting. The SL methodology enables students to learn by recognizing themselves as active citizens capable of improving their environment. This project is designed to be carried out over the course of a full academic year. It is grounded in a combination of children's literature, reflection, and dialogue, using techniques such as Aidan Chambers' DIME approach and Ramón Flecha’s dialogic literary gatherings. Additionally, the project includes a spiritual dimension, acknowledging the importance of nurturing the child's inner development. The selected books, rich in literary quality and transformative value, will serve as inspiration for the letters. There is a growing need to connect academic content with real-life experiences, designing meaningful learning opportunities for students that also benefit society. This project seeks to promote student-centered education that addresses social needs.