Presencia de la simulación clínica como herramienta didáctica en las guías docentes del grado de enfermería en España

Abstract

Tras la aplicación del nuevo modelo educativo en España conocido como Plan Bolonia, han ido apareciendo e incorporándose diferentes metodologías de aprendizaje como la simulación clínica en la enseñanza superior con el objetivo de seguir un aprendizaje basado en competencias. La simulación clínica es una herramienta que ha ido evolucionando a lo largo de la historia junto con las nuevas tecnológicas haciéndose, en los últimos tiempos, una herramienta metodológica emergente en los grados de ciencias de la salud. Esta metodología docente tiene la capacidad de enseñar y mejorar habilidades técnicas y no técnicas tanto en profesionales como en estudiantes. El objetivo general de este estudio se centra en observar si se declara el uso de la simulación clínica como herramienta de aprendizaje en las guías docentes del grado de enfermería en España. Para realizar este trabajo de fin de grado se ha realizado un estudio bibliográfico descriptivo de corte transversal por medio de análisis de contenido. Este trabajo pretende dar visibilidad a esta nueva herramienta que posibilita la adquisición de competencias profesionales, el desarrollo de capacidades psicomotoras en estudiantes, y favorece la seguridad del paciente. Además de fomentar su utilización en el grado de enfermería.

After the implementation of the new educational model in Spain known as the Bologna Plan, different learning methodologies such as clinical simulation have appeared and have been incorporated in higher education with the objective of following competency learning. Clinical simulation is a tool that has evolved throughout history along with new technologies. In recent times, it has become a methodological tool that is increasingly used in health sciences degrees. This teaching methodology has the capacity to teach and improve technical and non technical skills in professionals and students. The general objective of this study is to observe if clinical simulation is used as a learning tool in the teaching guides of the nursing degree in Spain. To do this work, has been developed a cross-sectional descriptive literature study. The methodology was content analysis. This work tries to give visibility to this new tool that facilitates the acquisition of professional competences, the development of psychomotor skills in students, and improves patient safety. As well as to promote the use of this tool in the nursing degree.