Introducing moral skills in education for sustainability: an empirical examination of character strengths
Resumen
Existe un consenso creciente sobre la necesidad de institucionalizar la sostenibilidad en la educación superior
para que los estudiantes estén entrenados para actuar como generadores de cambios sociales. Esta capacitación comprende el desarrollo
de habilidades cognitivas pero también el desarrollo de las habilidades morales. Sin embargo, el sistema universitario
y los estudiantes, especialmente en los estudios de negocios, se resisten a la articulación de las habilidades morales en el
plan de estudios Este estudio ofrece evidencia empírica para alimentar un debate ideológico. Dibujo de
los valores en el marco de acción, el estudio muestra que las fortalezas intelectuales, junto con
relación con la naturaleza, predecir la adopción de un estilo de vida sostenible, uno de los objetivos de
educación para la sostenibilidad. Además, el estudio muestra que las capacidades son necesarias pero
no insuficientes para la sostenibilidad: los estudiantes deben ser capaces y estar dispuestos a adoptar
cambios en su estilo de vida There is a growing consensus on the need to institutionalize sustainability in higher education
so that students are trained to act as change makers. This training comprises the development
of cognitive skills such as system or foresight thinking but also moral skills. However, faculty
and students, especially in business studies, resist the articulation of moral skills in the
curricula. This study offers empirical evidence to feed an ideological debate. Drawing from
the values in action framework, the study shows that intellectual strengths, together with
nature relatedness, predict the adoption of a sustainable lifestyle, one of the objectives of
education for sustainability. Moreover, the study shows that capabilities are a necessary but
not sufficient conditions for sustainability: students should be capable and willing to adopt
changes in their lifestyle.